الكويت – الوعي الشبابي:

أكد الموجه الفني للتربية الإسلامية في منطقة العاصمة التعليمية خالد الخراز ان تنفيذ الدروس في الفصل الدراسي تتوقف عليه العملية التربوية والتعليمية ويكون ناجحا اذا كان مراعيا للمعايير الفنية من حيث تناسبها مع الزمن المحدد ومن حيث تقسيم الدرس الى مراحل.

جاء ذلك في حفل مشروع المفتاح المفيد لمهارات التمهيد للمرحلة المتوسطة والذي أقيم تحت رعاية الوكيل المساعد لقطاع البحوث التربوية والمناهج د.سعود الحربي والذي أقيم في مدرسة منيرة السعيد المتوسطة بنات وقد حضره الموجه الفني الأول للتربية الإسلامية د.محمد الراشد، والموجه الفني العام للتربية الاسلامية جاسم المسباح وجمع من المديرين والمديرات والموجهين والموجهات ورؤساء الأقسام.

وقال الخراز ان الدقائق الخمس الاولى من الدرس تكتسب اهمية كبرى لأنها نقطة البداية، ولكل بداية ناجحة تخطيط ناجح، ومن المعروف ان البداية غير الفاعلة تؤدي الى النهاية غير المرضية، والعكس، ولهذا تجد ارباب التربية يعتنون في بدايات الدروس ويسمونها تسميات مختلفة، ففي رياض الأطفال تنبيه وعندنا تمهيد وبعض التواجيه استهلال ومدخل وبداية وكلها تروم غاية واحدة الا وهي: الاهتمام بالبداية والتمهيد واستثارة المتعلم وجذبه.

وبناء على ما تقدم من ضرورة الاهتمام بالركن الأول من الدرس تم تشكيل فريق عمل تربوي من المعلمين والمعلمات المتميزين من المرحلة المتوسطة وعددهم 9 للعناية والقيام بمشروع يخدم التمهيد وإظهاره بحلة جديدة تساعد معلم التربية الإسلامية في دروسه للوصول الى العطاء الأفضل تحت اشراف التوجيه الفني للتربية الاسلامية، وبعد ان تشكل فريق العمل وتوزيع الأدوار والدروس على أعضاء الفريق للقيام بإنجاز المشروع كانت الحاجة داعية لعقد جملة من الدورات الفنية المعينة على تحقيق نجاح المشروع، فعقدت 3 دورات فنية خرجنا بحصيلة بأكثر من 300 فيديو تربوي عالي الجودة تفيد المعلم والمتعلم.

ونحن من خلال هذا المشروع نريد ان نقدم خدمة لمعلم التربية الاسلامية وتزويده بمادة غنية تعينه على تقديم كل ما هو مفيد وجديد يستثير بها المتعلم ليكون في لهفة الى مادة الدرس، فطالب اليوم يعيش اجواء وسائل الاتصال الحديثة، فما عاد مقبولا اعتبار ان السلام والتحية تمهيد للدرس، او افتح الكتاب صفحة كذا وكذا، او تكرار ما سبق ذكره، والتمهيد اذا تكرر صعب ان يبرر.

من جهته، قال الموجه الفني الاول د.محمد الراشد: اقدم جزيل شكري وعظيم امتناني لفريق العمل الذي قدم هذا الانجاز التربوي العظيم الهادف «مشروع المفتاح المفيد في مهارات التمهيد للمرحلة المتوسطة»، هذا الانجاز الملبي لنداء التطوير والتميز في العملية التربوية، حيث ان هذا المشروع الذي يركز على الدقائق الخمس الاولى في العملية التدريسية لما لها من اهمية في تأهيل المتعلمين ذهنيا ووجدانيا بالاثارة والتشويق لاكتساب مهارات الدرس وكفاياته عقليا ووجدانيا وحركيا، فشكرا لكم.

المشروع يقدم الدعم الفني للمعلم والمعلمة في اكتساب مهارة حسن التمهيد واجادته، ويقضي على الرتابة والملل ونمطية الاداء في افتتاح الساعة الدراسية، وايضا توظيف تكنولوجيا التعليم في تنفيذ العملية التدريسية بما يضفي عليها رونق الابداع والتميز.

ومشروع المفتاح المفيد في مهارات التمهيد تحت اشراف ثلة من الموجهين والموجهات في المنطقة، والمشروع حلقة في سلسلة من المشاريع المتضافرة لتوجيه التربية الاسلامية في عموم المناطق التعليمية لخدمة العملية التربوية.

مشروع خير

إن شئتَ أن يغدو البعيدُ قريبا

وتراهُ أضحى للقلوبِ حبيبا

أحسنْ بدايةَ ما تريدُ فعالَهُ

تجد الجميعَ سامعاً ومجيبا

حُسنُ الدخولِ للنفوسِ مُحببٌ

وبغيره يُمسي القريبُ غريبا

يا أيها الأستاذُ خُذْ بنصيحتي

ابدأ بتمهيدٍ تجدْهُ عجيبا

لولا المبادئُ ما تصحُّ نتائجُ

إني أخاطبُ عارفاً ولبيبا

إن كنتَ ترغبُ بالنجاحِ وبالعلا

فليأخذ التمهيدُ منكَ نصيبا

في الجهدِ والتصويبِ يُصبحُ مدخلا

للدرسِ بدءٌ مايزال مُصيبا

قد أيّد الماضون ذاكَ فخذْ بهِ

تلقى العطاءَ طيباً وخصيبا

مفتاحُ علمٍ في الدروسِ مُساعدٌ

منْ قامَ فيهِ أنجزَ المطلوبا

مشروعُ خيرٍ فيه جهدٌ بيِّنٌ

وبه الوسيلةُ هُذبت تهذيبا

فيه مشاهدُ لا تُملُّ عُروضُها

يزدادُ ناظرُها بها تحبيبا

فيه كلامٌ مؤنسٌ ومفصلٌ

وترى المفيدَ دائماً مرغوبا

فيهِ مواعظُ ذاتُ وقعٍ واضحٍ

مَلأتْ قلوبَ السامعينَ وجيبا

إنا نُهيبُ بالمدارسِ كلِّها

ألا تفوِّتَ نافعاً مطلوبا

هذي جهودٌ قد تبيّنَ نفعُها

وأراهُ فوزاً طيباً مرغوبا

إنا لَنشكُرُ كُلَّ جهدٍ صادقٍ

شكراً يفتحُ في الصدورِ قلوبا

ذاكَ الفريقُ مايزالُ نتاجُهُ

بين الجميعِ دائماً مطلوبا

واللّهَ أسألُ أن يَعُمَّ بفضلهِ

جمعاً كريماً طيباً موهوبا

كما لا أنسى رفقاء الدرب من الموجهين والموجهات وفريق العمل الرائع المبدع الذي يعز عليَّ فراقه بعد نهاية المشروع، غير أن تواصلنا في الميدان مستمر.

قصيدة ألقاها الموجه الفني للتربية الإسلامية خالد الخراز

القائمون على المشروع

فريق الإشراف

٭ بندر الحسيني

٭ خالد الخراز

٭ هنادي العازمي

٭ هيفاء القطان

فريق العمل

٭ الموجه الأول د.محمد الراشد

٭ صابر عاطف

٭ هيثم فيصل

٭ نبيلة شهاب

٭ انوار العنزي

٭ حصة الاحمد

٭ حصة الدعي

٭ شهد الخراز

٭ فاطمة الرفاعي

٭ مريم المنيع

المشروع في عيون رواد التربية مشوق وجاذب

يقول الوكيل المساعد للمناهـــج د.سعود الحربي ان مشروع «المفتاح المفيــد لمهارات التمهيد» مهارة فائقة في عرض الدرس، لأن مهارة التمهيد تعكس الثقة لدى المعلم وإدراكه لحاجات الطلبة في كيف يستخدم التمهيد ويستخدم القصص التي تجذب الطالب. فقد كان مفهوم تصور معلم التربية الاسلاميـة انه كئيب ولا يتفاعل ولكن جاء هذا المشروع ليكون مشوقا وجاذبا ويتناسب مع عقلية الطالب. فشكرا للقائمين على هذا المشروع.

غير تقليدي

ويرى الموجه الفني للتربية الاسلامية بندر الحسيني ان مشروع المفتاح المفيد لمهارات التمهيـد مشروع رائد وجديد من نوعه ومتميــز في طرحه إذ يتيح للمعلم اختيار أنواع متعــددة من التمهيد يبدأ بها المعلم في بداية درسـه لتهيئــة طلابه بصورة مشوقـة وغير تقليدية وذلك لما للتمهيد من اهمية في بداية الدرس، فقــد دأب فريق العمل في منطقة العاصمة التعليمية على العمل وإنجاز هذا المشروع والذي هو متاح لجميع الزمـلاء والزميلات في الميدان التربوي للاستفادة منه خلال حصصهم، وفي الختام اشكر زملائي وزميلاتي فريق العمل على جهدهم لتقديم هذا المشروع المميز.

تفرد وابتكار

الموجهة الفنية هنادي العازمي، قالت: مشروع المفتاح المفيد لمهارات التمهيد مشروع فريد مـن نوعه وابتكاري ويواكب عصر التقدم والتكنولوجيا، وقد راودتني فكرته منذ كنت معلمة الى رئيسة قسم ثم الى موجهة فنية، وانطلقت الفكرة وتبلورت بالتكنولوجيا الحديثة مع نخبة من معلمين عاليي الجودة وبتلاحم شديد مع مشرفي المشروع حققنا نجاح المشروع والهدف منه جذب المتعلمين واستقطاب اذهانهم نحو المعلم، وبعد مشوار طويل حصلنا على المفتاح وقدمناه امانة وهبة للمعلمين والمتعلمين.

طرق جاذبة

المعلمة انوار العنزي من مدرسة القادسية المتوسطة ـ بنات، تقول: نحن نخاطب جيلا متمكنا من التكنولوجيا ولم يعد مقبولا استخدام الطرق التقليدية في التعليم وكيف لا نتطور ونحن في بلد تم اختياره عاصمة الثقافة الاسلامية.

شكر

المعلم صابر علي من مدرسة عبداللطيف النصف: أشكر القائمين على العمل لإتاحتهم الفرصة لي للمشاركة.

تميز

وترى المعلمة فاطمة الرفاعي من مدرسة الدعية أن المشروع متميز ونافع للطلبة والطالبات واستفدت منه كثيرا.

سرعة وصول المعلومة

وقالت المعلمة شهد الخراز من مدرسة سعدى بنت عوف المتوسطة إن هذا المشروع له أثر كبير في تسهيل وصول المعلومة إلى المتعلم، حيث إنه يوفر الكثير من الوقت والجهد على المعلم.

التكنولوجيا

ويقول المعلم هيثم فيصل من مدرسة أحمد السقاف: في ظل التكنولوجيا أصبح من الضروري استخدام الوسائل الحديثة التي تعين المعلم وتخدم المتعلم.

أفكار جديدة

المعلمة حصة الدعي من مدرسة السرة المتوسطة بنات قالت: فوائد المشروع متعددة للمعلم فهو يفتح آفاقا وأفكارا جديدة في طرق التمهيد وينوعها ويسهل للمعلم غرس المعلومات المفيدة.

• رؤية كويتية حول إستراتيجيات ...
• "أولمبياد اللغة العربية" يجمع طلبة ...
• "إيموجي" للحجاب باقتراح لشابة ...
• "اقتصد لتدوم".. حملة خليجية لترشيد ...
• "اقرأ لي".. حملة مميزة لذوي ...